感悟素质教育系列丛书
感悟素质教育系列丛书
内容介绍
    教师是“太阳底下再优越没有的职务了”，是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、提高民族素质的历史使命。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出了“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。因此，在教育教学与教育管理的过程中如何帮助、引导教师全面地提高自身素质、富有成效地工作，是急需解决的重大课题，为此我们编写了《感悟素质教育》系列丛书。本系列丛书从教师的能力素质、教学科研、改革探索、以德育人四大模块，分十个论题：教学艺术、教学智慧、教学难题、听课评课、专业成长、教师魅力、心理素质、关爱学生、师德细节、教育理论等。为广大教师的教育教学工作，自身提高和成长提供了一些借鉴和参考。
本书特点
1、权威性与示范性
   本书主编张仁贤是中国高等教育管理研究会顾问、全国中小学校长培训工作研究会顾问。所选课题都是经过许多专家合力推荐，由编委会慎重筛选之后确定的，这些研究成果在某种意义上代表了当今中小学教育教学的一流水平，并备受全国中小学教师的认可和推崇。
2、实用性和新颖性
   本书以广大教师在实施新课程中的问题和困惑为目标，选择和设计书中内容，以案例为主要载体聚焦新课程实施过程中的疑点、难点与重点。所选的内容是广大教师可操作使用的，读者可以从书中的教学艺术、教学智慧等专题中体会新课标的精神，了解对新课标的独特解读，为教师如何开展教育教学工作提供了开放性的网络平台。
3、多样性和综合性
   本书所涉及的内容十分广泛，包括了当前教师综合素质提高的基本要求，分别从十个方面解读教师当前亟待解决和提高的问题。从专业修养、身心素质、职业道德、教师能力、教学工作、科研工作等诸方面为广大教师提供了一套小百科全书。
详细目录
卷一 教学艺术技法指南(本册主编：徐杰)
     教学艺术源于教学高于教学，是对教学的再创造。成功的教学是艺术化的教学，而只有艺术化的教学是成功的教学。从教学过程中的各个不同的环节与阶段都可以作出巧妙而灵活的设计，包括备课艺术、导入艺术、提问艺术、分析艺术、过渡艺术、板书艺术、结课艺术等。从教师素质的角度来说，由语言艺术、表演艺术、激趣艺术、沟通艺术、公关艺术等。书中对这些方面做了介绍，如书中的教学语言和教态、板书与板画、情景创设的技能、课堂调控的技巧等。
卷二 教学智慧18讲(本册主编：刘云燕 王景)
     教师拥有什么，他才能够给学生什么。教师只拥有知识技能，他就只能传授学生知识，训练学生技能，这在推进素质教育的活动中是远远不够的，只有智慧才能启迪智慧，一个好的老师在教学过程中应该经常地、时不时地用智慧的火花去启迪学生，开启学生的悟性，增长学生的智慧。所以，可以说教学智慧是教学能力和教学艺术的结合，是教学智慧和教学艺术的和谐统一。教育智慧给予教育教学永恒的魅力。为了帮助教师进一步领会教学智慧，并提高自身的教学智慧，我们用18讲对教学智慧进行详细地阐述和介绍。
卷三 聚焦新课程四人难题(本册主编：马彦平)
     本书聚焦的是新课程实施中出现的一些现实而急待决的问题，如何将关于课程改革的新思想、新观念、新方法迅速转化为广大中小学教师科学有效的课堂实际操作行为，进一步提高教师教学智慧和教学水平，已成为当务之急。本书就新课程进行中广大教师普遍遇到的难题进行了有益地探索，如校本课程开发、综合实践活动课程、课程资源开发、发展性学生评价等。本书是教师与教师的对话探讨，民主平等谈心式的交流，从一些教学的案例切入，提出解决难题的方法与策略，最终解决课程实践的问题，致力于操作的本身。本书所涉及的问题一定会给广大教师在实践新课程的过程中带来有益的帮助和启示。
卷四 听课评课的方式方法(本册主编：叶禹卿)
     听课评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间相互学习、共同研讨的听评课；有学校领导诊断、检查的听评课；有上级专家鉴定或点评的听评课。听评课是一门科学。即是科学就要有科学的态度，就要按照原则办事，就是要实事求是，就是要客观公正。听评课又是一门艺术。即是艺术就要充分了解任课老师及所在班级的情况，就是要以先进的教育思想及教改理论作指导，所以要十分地讲究方式和方法。本书就听评课的意义、作用、内容、类型及其原则、方法、注意问题等进行探讨性的阐述。
卷五 教师专业成长的阶梯(本册主编：陈大伟)
     从经验型教师发展成研究型教师，从平凡教师成长为成功教师，这个过程是渐进的，是不断充实与提高的，本书就是回答这一整个变化过程中每一个阶梯面对的主要问题，本书既重视对课程基础教育改革的热点和难点问题，如纪律问题、师生关系问题、怎么使用教材问题等进行探讨，而且重点讨论成长的方法、讨论怎样反思、怎样研修、怎样促进同伴互助、怎样观课和讨论课、怎样与专家对话和交流等问题，从老师的困惑和问题出发，围绕问题和困惑展开讨论，尽可能地帮助教师获得成长的帮助、成长的智慧。书中含有一定的篇幅讨论教师的幸福生活，满足教师对真善美的追求。
卷六 成功教师的魅力(本册主编：张仁贤)
     苏霍姆林斯基指出：“道德准则，只有当它们被学生自己追求，获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”德育仅仅停留在说教上，或者理论与社会实际相脱节则很难达到执行统一。一个成功教师的魅力在于自觉加强学习，提高自身修养，把培养学生的品德融入到教育教学的过程中。当学生体验到教师魅力带给他们的愉悦和幸福感的时候，他们就会记住并且效仿。本书选择了数十个优秀的教育教学案例故事，所选案例紧密结合实际，有的放矢，内容精彩，文字精美，生动感人，是一本集实践性和艺术性为一体的好书。
卷七 优秀教师必备的心理素质(本册主编：王文)
     教师必须具备良好的心理品质，因为教师的思想品质、精神气质、志趣情操等在学生的成长道路上发挥着潜移默化的作用。本书就教师的兴趣品质、情感品质、意志品质、能力品质等四个模块分为教师心理健康自助篇和学生心理健康教育篇，共九个专题对教师的心理健康、教师的行为和方法、教师有效的情绪调控、教师人格的塑造、教师要适应多种角色等进行了全面的介绍。
卷八 未成年人思想道德建设的方法与策略(本册主编：杨再鹏)
     未成年人是一个国家的希望和未来。未成年人的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质；未成年人的思想道德发展状况，直接决定着国家的命运。任何国家一旦忽视了未成年人的思想道德建设，其国家进步的步伐将会严重受阻。因此，当我们在关心未成年人智力发展的同时，还要关注他们的生命、生活，培养未成年人的正确的思想道德观念这一重要任务需要全社会共同完成，作为人类灵魂的工程师的教师义不容辞。本书针对当前未成年人思想道德建设领域中几个热点话题，援引成功案例进行方法指导。
卷九 教师以德育人的行为细节(本册主编：孙学策)
     教师被人们称为是“师德的化身”、“人格的楷模”、“心灵的镜子”：人们希望我们的教师为人师表、教书育人，因此教师的道德、品质和人格对学生具有重要的影响，教师要注意言教，更要注重身教。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却很不平凡。教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作精神，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育来影响学生，努力成为青少年的良师益友，成为受社会尊敬的人。本书就教师以德育人的行为细节的案例来说明教师在日常德育教育中所遇到的问题和解决的方法，是一本用于对中小学教师进行师德养成的好教材。
卷十 与现代教育理论同行(本册主编：周国韬、杨雪梅、王淑娟)
     教育思想是教师的第一素养。教育思想形成教师的伟大，没有教育思想，教师就成了一台教育机器，本书就是为中小学教师学习教育理论，领会理论的内涵和实质。用现代教